Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis melalui Pembelajaran Penemuan Terbimbing

Irni Latifa Irsal

doi:10.29240/ja.v2i1.1488

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis melalui Pembelajaran Penemuan Terbimbing

Irni Latifa Irsal

Abstract

The gap between facts and the importance of problem solving skill to be developed, into cornerstone of this research. Research of improving students’ problem solving skill through guided discovery learning is the aim of this research. Qualitative descriptive be the method in this research. Pre-test and post-test was completed by 38 students. Pre-test and post-test result were analyzed descriptively. To get in-depth data about students’ problem solving ability, interviews were conducted with 20 students. Results of interviews, observations, and research journals were analyzed qualitatively. There is a difference in the improvement of problem solving skill, seen from the increase on total value and the increase on each indicator of problem solving skill. In total value, the increase have is in the low category. Also the increase of 1^stindicator and 3^rdindicator is in thw low category. But, indicator 2^nd and 4^th is in the medium category.

Keywords

Problem Solving Skill; Discovery Learning

Full Text:

PDF

References

Aini, I. N., & Hidayati, N. (2017). Tahap perkembangan kognitif matematika siswa SMP kelas VII berdasarkan teori Piaget ditinjau dari perbedaan jenis kelamin. JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika), 10(2).Akinbobola, A. O & Afolabi, F. (2010). Contructivist Practice Through Guided Discovery Approach: The Effect on Students’ Cognitive Achievement in Nigerian Senior Secondary School Physics. Eurasian Journal Physics and Chemistry Education, 2(1),pp. 16-25. Retrieved from http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPM/article/view/2027

Arsefa, D. (2015). Peningkatan kemampuan berfikir kreatif matematis dan self-confidence siswa SMP melalui resources-based learning (RBL) dengan pendekatan saintifik. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung

Devlin, K. (2007). Helping children learn mathematics. Publish by the National Academy Press. Retrieved from http://www.maa.org/devlin/devlin0907.html

Herawati, O D P., dkk. (2010). Pengaruh Pembelajaran Problem Posing terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 6 Palembang. Dalam Jurnal Pendidikan Matematika Volume 4. No.1. Retrieved from https://ejournal.unsri.ac.id

Hevriansyah, P., & Megawanti, P. (2017). Pengaruh kemampuan awal terhadap hasil belajar matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 2(1), 37-44. Retrieved from https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/view/1893

Husna, dkk. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS). Jurnal Peluang Vol 1, No. 2, April 2013, ISSN: 2302-5158. Retrieved from http://e-repository.unsyiah.ac.id/

Gulo, W. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo

Jacob, C. (2003). Konstruktivisme & Metakognitif. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Fakultas Pendidikan Matematika dan IPA

Kania, N. (2017). Efektivitas Alat Peraga Konkret terhadap Peningkatan Visual Thinking Siswa. Jurnal Theorems, 1(2), 301715. Khan, S. (2013). The One World School House. Jakarta: Noura Books. Retrieved from https://www.neliti.com/publications/ 301715/efektivitas-alat-peraga-konkret-terhadap-peningkatan-visual-thinking-siswa

Kilpatrick, J., & Swafford, J. (2002). Helping children learn mathematics. National Academy Press

Lestari, W. (2017). Pengaruh Kemampuan Awal Matematika dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Analisa, 3(1), 76-84. Markaban. (2006). Model Pembelajaran matematika dengan pendekatan penemuan terbimbing. Yogayakarta: PPPG Matematika. Retrieved from https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/article/view/1499

Mulyadi, M., Riyadi, R., & Subanti, S. (2015). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Luas Permukaan Bangun Ruang Berdasarkan Newman’s Error Analysis (Nea) Ditinjau Dari Kemampuan Spasial. Jurnal Pembelajaran Matematika, 3(4). Retrieved from http://www.jurnal.fkip.uns.ac.id/

NCTM. (2000). Principle and Standars for school mathematics. National Council of Teachers of Mathematics

Nugroho, I. D., & Widodo, S.A. (2018). Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. In Prosdiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia. Retrieved from http://www.jurnal.ustjogja.ac.id/

Prabawanto, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah, Komunikasi, dan Self-Efficacy Matematis Mahasiswa melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Metacognitive Scaffolding. S3 Tesis, Universitas Pendidikan Indonesia

Polya, G. (1973). How to Solve It A New Aspevt of Mathematical Method. New Jersey: Princeton University Press

Rahmawati, A. (2014). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa SMP Melalui Metode Penemuan Terbimbing. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Program Pascasarjana STKIP Siliwangi Bandung. Vol. 1. Retrieved from https://ikipsiliwangi.ac.id/semnasmat/

Rosdianwinata, E. (2015). Penerapan metode discovery untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), pp. 1-7. Retrieved from http://jm.ejournal.id/index.php/mendidik/article/view/1

Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito

Santrock, J. W. (2012) Life Span Development: Perkembangan Masa Hidup Edisi Ketigabelas. Jakarta :Erlangga

Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: an Educational Perspective. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Setyawan, I. K. A. (2012). Analisis Korelasi Kompleksitas Materi, Daya Dukung, dan Intake Siswa Terhadap Prestasi Belajar Biologi pada Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri di Kecamatan Kuta Kabupaten Badung. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 2(1). Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: an Educational Perspective. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Retrieved from http://119.252.161.254/e-journal/index.php/jurnal_ep/article/ view/30

Sternberg, R. J & Ben-Zeev, T. (1996). The nature of mathematical thinking. Mahwah, Nj: Lawrence Erlbaum Associates, Inc

Sudijono, A. (2011). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Sugiyono. (2014). Statistika untuk Penelitian. Bandung:Alfabeta

Suhendar (2008). Pengaruh Penambahan Waktu Belajar Agama Islam Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Universitas Garut. Vol. 02, No 01, 2008, 26-36. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/7407/

Sumarmo, U. (2012). Proses berpikir matematik: apa dan mengapa dikembangkan. Bahan belajar matakuliah proses berpikir matematik program S2 pendidikan matematika STKIP Siliwangi. Retrieved from https://www.academia.edu/10346582/

Suryadi, D & Herman, T. (2004). Eksplorasi matematika: pembelajaran pemecahan masalah. Jakarta: Karya Duta Wahana

Suryadi,D (2012). Membangun Budaya Baru dalam Berpikir Matematika. Bandung: Rizqi Press

Syah, M. (2006). Islamic English: A Competency-Based Reading Comprehension. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Uhti. (2011). Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Open Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Pada Tanggal 3 Desember 2011 Di jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id

Yee, F. P (2002a). The role of problem to enhance pedagogical practice in Siangpore mathematics classroom. The mathematics educator. Vol.6, No.2, 15-31, 2002

Yee, F. P (2002b). Using short open-ended mathematics question to promote thinking and understanding. Retrieved from : http://math. unipa. it/~ grim/SiFoong. PDF

DOI: http://dx.doi.org/10.29240/ja.v2i1.1488