Pengaruh Kompetensi Guru dan Implementasi Kurikulum Asing Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Internasional Jakarta Utara

Domina Elfrida

doi:10.29240/jsmp.v4i1.1358

Pengaruh Kompetensi Guru dan Implementasi Kurikulum Asing Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Internasional Jakarta Utara

Domina Elfrida

Abstract

This study aims to investigate the influence of teachers’ competence and implementation of international curriculum on teachers’ performance in North Jakarta International Schools. This research was conducted based on the problem that there were still many teachers who do not have good performance. This research uses quantitative study with a survey and interviews to collect data from the respondents. This study employs path analysis technique to test the hypothesis. The sample in this study is 55 teachers in North Jakarta International Schools which is taken by using simple random sampling. The results show that (1) teachers’ competence has a positive and effect on teachers’ performance, (2) the implementation of international curriculum has a positive effect on teachers’ performance, and (3) teachers’ competence has a positive effect on the implementation of international curriculum.

Keywords

Implementation of International Curriculum, International Schools, Teachers’ Competence, Teachers’ Performance

Full Text:

PDF

References

Adeyemi, T. O. (2010). Principals leadership styles and teachers job performance in senior secondary schools in Ondo State, Nigeria. International Journal of Educational Administration and Policy Studies, 2(6), 83-91.

Amin, M., Sugiatno, S., & Fathurrochman, I. (2019). Pengembangan Keilmuan Program Studi Manajemen Pendidikan Islam Tinjauan Futurologi Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 3(2), 199-225.

Cambridge Assessment International Education. (2019).

Colquitt, J., Lepine, J. A., Wesson, M. J., & Gellatly, I. R. (2011). Organizational behavior: Improving performance and commitment in the workplace (Vol. 375). New York, NY: McGraw-Hill Irwin.

Elisabeth, M. (2014). Implementasi Kurikulum Internasional Cambridge dan Dampaknya terhadap Pengelolaan Pembelajaran Biologi: Studi Kasus di Saint John’s Catholic School Semarang (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang).

Fathurrochman, I. (2017). Pengembangan Kompetensi Pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN) Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Curup Melalui Metode Pendidikan Dan Pelatihan. Manajer Pendidikan, 11(2).

Fathurrochman, I. (2020). Pendidikan Sebagai Media Integrasi Agama dan Sains Dalam Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Literasiologi, 3(1).

Heriswanto, H. (2018). Pengaruh kompetensi guru terhadap kinerja guru SMPN Lambuya Kab. Konawe melalui motivasi kerja sebagai variabel intervening. Aksara Public, 2(3), 136-152.

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002.

Kurniawan,A.B.H. (2018). Implementasi kurikulum integrasi: kurikulum Cambridge dan kurikulum 2013 Matematika kelas VIII di MTs Bilingual Muslimat NU Pucang Sidoarjo (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).

Moeheriono, P. K. B. K. (2009). Competency Based Human Resource Management. Bogor, Galia Indonesia.

Olaleye, F. O. (2013). Improving teacher performance competency through effective human resource practices in Ekiti State secondary schools. Singaporean Journal of Business, Economics and Management Studies, 51(1113), 1-8.

Payong, M. R. (2011). Sertifikasi profesi guru: Konsep dasar, problematika, dan implementasinya. Indeks.

Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Prasetyo, K. W. (2018). Implementasi Kurikulum Cambridge dalam Pembelajaran di SD Hj Isriati Baiturrahman 1 Semarang (Doctoral dissertation, UNNES).

Retnawati, H. (2015). Hambatan guru matematika sekolah menengah pertama dalam menerapkan kurikulum baru. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 34(3).

Ristianti, D. H. (2018). Konseling Islami Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Pasien HIV/AIDS. Indonesian Journal of Educational Counseling, 2(1), 113-130.

Ristianti, D. H. Putrajaya, G. Fathurrochman, I. (2020). Organizational behavior management through group counseling discussions as a radicalism preventive effort. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 8(1), 21-35

Rojabiyati Laili, D. W. I. (2019). Implementasi Kurikulum Cambridge Pada Sistem Pembelajaran di MI Muslimat NU Pucang Sidoarjo. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 7(3).

Simanjuntak Payaman, J. (2005). Manajemen dan Evaluasi Kinerja. Jakarta: Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.

Spencer, M. L., & Spencer, M. S. (1993). Competence at Work: Models for Superrior Performance, John Wily & Son. Inc. New York, USA.

Sriwidodo, U., & Haryanto, A. B. (2010). Pengaruh kompetensi, motivasi, komunikasi dan kesejahteraan Terhadap kinerja pegawaidinas pendidikan. Jurnal Manajemen Sumber Daya Manusia, 4(1), 47-57.

Taiyeb, A. M., & Sekarsari, A. (2014). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Biologi yang Terintegrasi Kurikulum Cambridge untuk SMA Kelas XI Semester II. bionature, 15(1).

Undang-Undang Republik Indonesia No.14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Wibowo, H. (2007). Manajemen Kinerja, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Yanto, M., & Fathurrochman, I. (2019). Manajemen kebijakan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 7(3), 123-130.

DOI: http://dx.doi.org/10.29240/jsmp.v4i1.1358